Der Montessori-Erziehungsmethode hat eine über hundertjährige Geschichte und ist immer noch ein weltweit anerkanntes Bildungsmodell. Ihr Kern liegt darin, die inhärente Lernmotivation der Kinder zu wecken, anstatt sie zu zwingen, Wissen zu akzeptieren.
Wenn Sie Ihrem Kind beim Heranwachsen entsprechende Montessori-Lehrmittel zur Verfügung stellen möchten, und wählen Sie geeignetes Montessori-Spielzeug aus, Sie müssen ein gewisses Verständnis und Fundament für die pädagogischen Methoden von Montessori haben.
Die Montessori-Methode wurde vom italienischen Pädagogen Dr. Maria Montessori, auf ihre Lebenserfahrungen zurückgreifen.
Der Kern dieser Methode besteht darin, den bewussten und proaktiven Lern- und Entdeckungsgeist eines Kindes zu fördern. Die Montessori-Pädagogik bedient sich vielfältiger Lehrmittel, Alles abgestimmt auf die Entwicklungsstadien der Kinder.
Die Montessori-Pädagogik umfasst das tägliche Leben, sensorische Entwicklung, Mathematik, Sprache, Wissenschaft, und Kultur.
Kinder entwickeln ihre Persönlichkeit durch die wiederholte Manipulation von Montessori-Unterricht Spielzeug, Dadurch entwickeln sie vielfältige Fähigkeiten durch freie Erkundung und Manipulation.
Wenn Sie Ihrem Kind beim Heranwachsen entsprechende Montessori-Lehrmittel zur Verfügung stellen möchten, und wählen Sie geeignetes Montessori-Spielzeug aus, Sie müssen ein gewisses Verständnis und Fundament für die pädagogischen Methoden von Montessori haben.
Montessori-Pädagogikphilosophie
Die Montessori-Pädagogikphilosophie lässt sich wie folgt zusammenfassen:
1. Dem Menschen helfen, eine Person zu werden
Die Montessori-Pädagogik hilft dem Menschen, Mensch zu werden. Der Mensch ist das biologische Individuum bei der Geburt. Ein Mensch zu sein bedeutet, erzogen zu werden, gepflegt, und eine Persönlichkeit besitzen. Das ist die Bedeutung der Montessori-Pädagogik: Nur durch die Bildung der Persönlichkeit kann man ein wahrer Mensch werden.
2. Spontane Intelligenz
Der Wunsch zu lernen wird von der angeborenen Intelligenz angetrieben – dem inhärenten Drang eines Kindes, Wissen und Entwicklung anzustreben. Wenn dieser innere Antrieb nicht durch Bildung aktiviert wird, Die immense inhärente Energie des Kindes wird stagnieren und verschwendet werden.
3. Menschliche Kreativität
Tatsächlich, Dies kann als eine natürliche menschliche Eigenschaft angesehen werden; Kreativität ist für den Menschen eine Selbstverständlichkeit. Montessori glaubte, dass die ständige Koordination von manueller Aktivität und Sprache letztendlich die Persönlichkeit eines Kindes fördert, das dann im Zuge der Persönlichkeitsentwicklung verschiedene kreative Fähigkeiten entwickelt.
4. Unterstützung von Kindern bei der Selbstentwicklung
Bei der traditionellen Bildung geben Erwachsene den Kindern ständig Anweisungen, was sie tun sollen, und Kinder gehorchen einfach. Montessori-Pädagogik, auf der anderen Seite, ermöglicht es Kindern, ihr eigenes Potenzial zu entfalten und sich in allen Aspekten durch praktische Übungen weiterzuentwickeln, persönliche Aktivitäten. Das ist die wahre Bedeutung von Bildung.
5. Vorbereitete Umgebung
Montessori glaubte, dass die Umwelt ein Lebewesen ist, von Erwachsenen vorbereitet, die ein klares Verständnis für die Absichten des Kindes haben. Dieses Umfeld umfasst alle positiven Elemente, die für das Wachstum eines Kindes notwendig sind, Gleichzeitig werden alle Elemente eliminiert, die dem Wachstum eines Kindes abträglich sind.
Drei Stufen der Montessori-Pädagogik
Die Montessori-Methode unterteilt die Erziehung eines Kindes in drei Phasen: frühkindliche Entwicklung (0-3 Jahre alt), selbstständiges Lernen (3-6 Jahre alt), und spezialisiertes Lernen (6-12 Jahre alt). Jede Phase hat unterschiedliche Merkmale und Ziele, und nutzt entsprechende Lehrmethoden, um das Wachstum und Lernen der Kinder zu fördern.
Phase 1: 0-3 Jahre altes Kindertraining
Während dieser Phase, Der Schwerpunkt der Montessori-Pädagogik liegt auf der Entwicklung der Sinne von Kindern, Feinmotorik, und Sprachkenntnisse.
Die Montessori-Pädagogik geht davon aus, dass das frühkindliche Gehirn am aktivsten und empfänglichsten für Wissen ist, und sollte daher mit reichhaltigen Anregungen und Erlebnissen versorgt werden. Während dieser Phase, Beobachtung und Anleitung sind unerlässlich, Es sollten herausfordernde Umgebungen geschaffen werden, um unabhängiges Erkunden und Lernen zu fördern.
Zwischen dem Alter von 0 Und 1, Kinder lernen die Welt in erster Linie über ihre Sinne kennen. Sie erkunden ihre Umgebung durch Sehen, Anhörung, schmecken, und berühren.
Montessori-Umgebungen bieten eine Vielzahl von Objekten mit unterschiedlichen Texturen, leuchtende Farben, und Formen, wie weiche Plüschtiere, glatte Bausteine, und Glocken läuten. Kinder werden zum Anfassen ermutigt, fassen, und schüttle diese Gegenstände, stimuliert ihre Tastsinne, Vision, und hören.
Kinder im Alter 1-2 beginnen, mehr Kontrolle über ihre Bewegungen zu entwickeln und Freude am Gehen zu haben, Klettern, und Manipulation von Objekten. Montessori-Klassenzimmer in diesem Alter verfügen oft über spezielle Aktivitätsbereiche, wie kleine Treppen, Folien, und Bausteine, um den motorischen Entwicklungsbedürfnissen von Kindern gerecht zu werden.
Sie stellen auch einfache Hilfsmittel zur Selbstpflege wie Frisierbretter zur Verfügung, Löffel, und Tassen, die Kindern helfen, grundlegende Lebenskompetenzen wie Anziehen und Essen selbst zu erlernen, Förderung der Unabhängigkeit.
Im Alter von zwei oder drei Jahren, Die Sprachkenntnisse der Kinder entwickeln sich schnell, und sie beginnen, ihre eigenen Ideen und Ausdrucksformen zu entwickeln. Montessori-Lehrkräfte betreiben eine umfassende sprachliche Kommunikation mit Kindern, ihnen Geschichten erzählen und Kinderreime singen.
Darüber hinaus ist der Klassenraum mit verschiedenen Hilfsmitteln für den Sprachunterricht ausgestattet, wie zum Beispiel Alphabetkarten, Rätsel, und Bilderbücher, um das Interesse der Kinder an Sprache zu wecken und den Grundstein für zukünftiges Lesen und Schreiben zu legen.
Phase 2: Unabhängiges Lernen für 3-6 Jahre alt
In diesem Stadium, Die Montessori-Pädagogik legt Wert auf unabhängiges Lernen und Selbstentwicklung. Indem wir die Bedürfnisse und Interessen jedes Kindes berücksichtigen, Es werden geeignete Lernumgebungen und Materialien bereitgestellt.
Kinder lernen durch unabhängige Entscheidungen und Selbstmanagement, Entdecken und Beherrschen von Wissen und Fähigkeiten durch eine Vielzahl von Lehrmitteln und Materialien.
Kinder im Alter 3-4 in eine neue Entwicklungsstufe eintreten. Ihre Aufmerksamkeitsspanne wird schärfer, und sie werden neugieriger auf ihre Umgebung.
In einer Montessori-Umgebung, Es gibt spezielle Sinnesbereiche, die verschiedene Sinneshilfen anbieten, wie Farbpaletten, Taktile Tafeln, und Geschmacksflaschen, um Kindern dabei zu helfen, ihre Sinneserfahrungen weiter zu verfeinern und ihre Beobachtungs- und Wahrnehmungsfähigkeiten zu verbessern.
Auch der Mathematikunterricht wird in dieser Phase schrittweise eingeführt. Durch Montessori-Mathehilfen wie Spindelkästen, Zahlenkarten, und geometrische Figurentafeln, Kinder können Konzepte wie Menge intuitiv verstehen, Zahlen, und Formen, Übergang von der konkreten Manipulation zum abstrakten mathematischen Denken.
Kinder im Alter 4-5 beginnen, eine stärkere Vorstellungskraft und Kreativität zu zeigen. Montessori-Klassenzimmer fördern Rollenspiele, Bereitstellung von Requisiten wie Puppenhäusern, Geschäfte, und Krankenhäuser. Dadurch können Kinder ihrer Fantasie freien Lauf lassen und das Erwachsenenleben nachahmen, und entwickeln gleichzeitig ihre sozialen und sprachlichen Fähigkeiten.
Kinder in diesem Alter zeigen auch ein starkes Interesse an Kunst. Die Montessori-Pädagogik bietet Aktivitäten wie Malen und Basteln, Kindern ermöglichen, ihre Gedanken und Gefühle frei auszudrücken.
Lehrer leiten Kinder dazu an, ihre Umgebung zu beobachten und ermutigen sie, mit einer Vielzahl von Materialien und Methoden kreativ zu sein, Förderung ihrer ästhetischen und kreativen Fähigkeiten.
Kinder im Alter 5-6 stehen kurz vor dem Eintritt in die Grundschule und benötigen eine umfassende Vorbereitung. Der Schwerpunkt der Montessori-Pädagogik liegt auf der Entwicklung grundlegender Fähigkeiten, inklusive Lesen, Schreiben, und Rechnen.
Verwendung von Lehrmitteln wie Sandpapier-Alphabettafeln und Pinyin-Karten, Kinder lernen, Buchstaben auszusprechen und zu schreiben. Verwendung von Goldperlen und Zusatzbrettern, Sie üben mathematische Operationen, um ihre Rechenfähigkeiten zu verbessern.
Außerdem, Der Schwerpunkt der Montessori-Pädagogik liegt auf der Förderung der Konzentrationsfähigkeit der Kinder, Sinn für Ordnung, und Unabhängigkeit, ihnen einen reibungslosen Übergang in die Grundschule zu ermöglichen.
Phase 3: 6-12 Jahre alt, mit dem Fachlernen beginnen
Während dieser Phase, Die Montessori-Pädagogik ermutigt Kinder, sich mit dem Studium bestimmter Themen zu beschäftigen. Die Lehrkräfte stellen spezifische fachspezifische Aktivitäten und Materialien zur Verfügung, wie zum Beispiel Mathematik, Sprache, Wissenschaft, Geographie, usw. Gleichzeitig, Lehrer helfen Kindern auch dabei, kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung zu entwickeln.
Grundsätze für die Auswahl von Montessori-Spielzeug
Die Auswahl der Montessori-Spielzeuge sollte dem Kern ihrer pädagogischen Philosophie folgen – Förderung der unabhängigen Entwicklung von Kindern durch reale und geordnete Sinneserfahrungen. Bei der Auswahl von Montessori-Lernspielzeugen sollten wir einige wichtige Auswahlprinzipien beachten.
1.Grundprinzipien
(1) Simulation und Lebensechtheit
Geben Sie Spielzeugen Vorrang, die reale Szenen simulieren. Zum Beispiel, Obstschneidespielzeuge sollten realistische Texturen haben (wie Tomatenstängel und Karottenstängel) und operatives Feedback (wie zum Beispiel “klicken” Soundeffekte). Diese Spielzeuge können Kindern durch Rollenspiele dabei helfen, ihre kognitiven Fähigkeiten und ihr logisches Denken zu entwickeln.
(2) Allmählichkeit und Bedienbarkeit
Wählen Sie Lehrmittel mit geeigneten Schwierigkeitsgraden aus, die dem Alter des Schülers entsprechen. Zum Beispiel, beschäftigte Bücher (zum Trainieren von Alltagskompetenzen wie Knöpfen und Schnüren von Schuhen) oder Zylinder-Lehrmittel (zum Verständnis räumlicher Konzepte durch Höhensortierung) sind für Kinder ab 10 Jahren geeignet 1-2 Jahre. Kinder im Alter 3 und höher können Spielzeuge ausprobieren, die logisches Denken erfordern, wie zum Beispiel Rätsel.
2. Sicherheits- und Detailanforderungen
Materialsicherheit: Wählen Sie Spielzeug mit abgerundeten Ecken, keine Grate, und Sicherheitszertifizierungen, zum Beispiel ein Buch aus Filz oder eine Schneidemaschine aus lebensmittelechtem Kunststoff.
Bequeme Aufbewahrung: Ein passender Aufbewahrungskorb oder -behälter kann dabei helfen, den Ordnungssinn eines Kindes zu fördern. Zum Beispiel, Die Gummiente-Fruchtschneidemaschine kann vollständig in einem Korb aufbewahrt werden.
3. Überprüfung der Bildungsfunktion
Sensorische Entwicklung: Entwickeln Sie Kinder durch mehrdimensionale Berührungsstimulation (z.B., verschiedene Materialien), Vision (Farbklassifizierung), und hören (Soundeffekte).
Unabhängigkeitsentwicklung: Wählen Sie Spielzeuge, die Kinder selbstständig bedienen können, wie zum Beispiel Zahlenstapelblöcke, die aneinandergereiht und hoch gestapelt werden können, um die Hand-Auge-Koordination schrittweise zu verbessern.
Auswahl an Montessori-Spielzeugen
Kinder im Alter 0 Zu 1
Für Kinder im Alter 0 Zu 1, Die von uns bereitgestellten Spielzeuge sollten etwas größer sein, ungiftig, leicht zu desinfizieren und zu reinigen, haben einfache Funktionen, und den Gesetzen der körperlichen Entwicklung von Kindern entsprechen. Nur so können sie ihre größte Rolle spielen, und nicht nur Gegenstände, die “befreien” Erwachsene und Kinder für lockere Unterhaltung.
Ungefähr drei Monate alt, Wir können einen Fitnessständer für Babys vorbereiten, Zum Aufhängen von Gegenständen aus Holz oder Baumwolle in verschiedenen Farben. Mütter mit handwerklichen Fähigkeiten können ihre eigenen herstellen oder eines kaufen.
Ziel ist es, Babys bei der Entwicklung ihrer Armkraft zu unterstützen, Geschicklichkeit des Handgelenks, Fingerberührung, und Halt. In Kombination mit Sounds, Es kann ihnen auch dabei helfen, ihr Gehör zu entwickeln.
Nach 3 Monate, Sie können bereitstellen: Kaubare Manhattan-Kugeln, aus Holz Rasseln/Klatschen (unlackiertes Holz), Beißstäbchen aus Obst und Gemüse (zur Verwendung beim Hinzufügen von Ergänzungsnahrungsmitteln 6 Monate), Stoffbücher, Stoff-/Baumwollpuppen, usw.
Es gibt viele Spielzeuge dieser Art im Internet. Bei der Auswahl, Mütter sollten versuchen, die Standards von zu befolgen: einfache und unkomplizierte Farben, sanfte und nicht irritierende Geräusche, und eine angemessene Größe, um das Seh- und Hörvermögen des Babys besser zu schützen.
Kleine Spielzeuge mit Kleinteilen sind für Babys in diesem Stadium nicht geeignet. Dies liegt daran, dass sie sich in der Phase der oralen Sensibilität befinden und die Welt durch ihren Mund kennenlernen.
Um das Wachstum ihrer Zähne zu unterstützen, Sie stecken unwillkürlich Gegenstände in den Mund, um die Weichheit zu spüren, Härte, schmecken, und Temperatur der Objekte. Wenn sich kleine Objekte in der Umgebung befinden, es wird auf jeden Fall sehr gefährlich sein.
Zusätzlich zur oralen Sensibilitätsphase, In dieser Zeit entwickeln sich auch die Hände. Durch Greifübungen und Tastempfindungen, Kinder lernen alles um sich herum kennen.
Wenn Eltern ihren Kindern Gegenstände aus verschiedenen Materialien zur Verfügung stellen können (Holz – hart, Stoff/Puppen – weich, Plastik – Licht, usw.) mit unterschiedlichen taktilen Empfindungen und führen sie durch Sprache an sie heran, Sie werden sowohl bei der kognitiven Sprachentwicklung als auch bei der sensorischen Entwicklung stark profitieren.
Kinder im Alter 1.5 Zu 4 Jahre alt
Wenn Kinder in der Nähe sind 1.5 Zu 4 Jahre alt, Sie werden in eine sensible Zeit der kleinen Dinge eintreten, Selbstbewusstsein, Kreativitätsentwicklung, und einen Sinn für Ordnung.
Die Entwicklungsmuster und Geschwindigkeiten jedes Kindes sind unterschiedlich. Wir können entscheiden, ob wir relevante Hilfsleistungen bereitstellen (Spielzeug) oder Unterstützungskräfte basierend auf dem Aufkommen dieser sensiblen Zeiten.
Empfindlichkeitszeitraum für kleine Objekte:
Zu den Symptomen dieser Zeit gehört die Neugier auf kleine Gegenstände des täglichen Lebens, was zu Entdeckungen und Erkundungen führt. Kinder entwickeln ein Interesse für kleine Insekten im Dreck, abgefallene Blätter, schlammige Steine, kleine Muster auf Kleidung, kleine Perlen auf dem Boden, und kleine Gegenstände in Spielzeug. Sie haben Spaß am Beobachten, entdecken, und das Sammeln dieser Objekte.
Unter der Prämisse, Sicherheit zu gewährleisten, Mütter können ihren Kindern Zeit und Freiheit zum Beobachten geben, schützen Sie ihren Wunsch zu beobachten, Akzeptiere ihr Verhalten, und diese Angelegenheit nicht aus hygienischen oder anderen Gründen leugnen oder stoppen, weil es ein guter Zeitpunkt ist, Kindern die Gewohnheit zu vermitteln, auf Details zu achten und mit Details umzugehen. “Nicht störend” Zu dieser Zeit dient auch ein Schutz für die Konzentration der Kinder.
Außerdem, Wir können die Neugier der Babys auf kleine Dinge ausnutzen und dann die „Schätze“, die sie gesammelt haben, erweitern, damit sie weiterwachsen können.
Zum Beispiel, in Sachen Erkenntnis: Lernen Sie anhand der gesammelten Blätter die Namen der Pflanzen und die Formen verschiedener Blätter; Machen Sie sich mit den Namen und Lebensgewohnheiten der Insekten im Boden vertraut, und verwenden Sie mit Erde bedeckte Steine, um Konzepte für Größe und Vergleichsgrade zu erlernen, usw.
Was die motorischen Fähigkeiten angeht:
Wir können Bürsten für Babys bereitstellen “baden” Mit Schlamm bedeckte Steine, Bereiten Sie schöne Perlen vor, Wählen Sie die Größe der Löcher entsprechend den Fähigkeiten der Kinder, und dann lassen Sie die Babys die Perlen aneinander reihen; während dieser Aktivitäten, unsere Hand-Auge-Koordination, Handflexibilität/Kooperation, und Kontrollübungen können geübt werden.
Selbstbewusstsein:
Der Beginn der sensiblen Phase der Selbsterkenntnis markiert den Beginn der Selbsterkenntnis eines Kindes. Kinder haben Freude am selbstständigen Denken und sind experimentierfreudig. Durch die Teilnahme “Ereignisse,” sie lernen, sich selbst zu verstehen, ihr Verständnis für Beziehungen zu anderen verbessern, und Vertrauen aufbauen.
Diese Eigenschaft ausnutzen, Wir sollten Kindern in diesem Stadium Werkzeuge zur Verfügung stellen, die ihre Fingerfertigkeit entwickeln, Hand-Auge-Koordination, Handkraft, und Kreativität.
Zum Beispiel, Zu den alltäglichen Aufgaben gehört das Gießen von Wasser, mit einem Löffel, Hose hochziehen, und Schuhe anziehen.
Dies bietet Kindern mehr Möglichkeiten zum Üben und Lernen, für sich selbst zu sorgen, ihr Selbstvertrauen stärken. Auch Hämmerspielzeug ist in dieser Phase angebracht; Sie entwickeln nicht nur Handkraft und Handgelenkgeschicklichkeit, sondern bieten auch eine Grundlage für das Verständnis des Gesetzes der Erhaltung der Materie.
Ähnlich, wenn Kinder sich nicht selbst schützen können, Erwachsene haben nicht nur die Pflicht und Verantwortung, wachsam zu sein und Kinder zu schützen, Sie müssen ihnen aber auch Sicherheitsinformationen zur Verfügung stellen, damit sie lernen können, sich selbst zu schützen.
